作文之道立意为先——初中生写作立意指导_论文

发布于:2021-10-16 20:34:46

口真 知灼 见 口   作文之道 ,立意为先  【 摘 要】   写作 教 学是 语文教 学的重要 内容 ,写作能 力是 学生语  言知 识掌握 、素材运 用能 力、谋篇 布局和 情感 思想等展 示  的综 合体现 。而千 古文章 意为 高,我们在 增强 学生基本 写  作知 识储备 和技 能之 外还要 强调 审题立 意的指 导。在初 中   作 文教 学中 ,我们要 重视 学生对 生活的观 察 ,加 强素材 的  有效运 用能力 ,更要他们写 出有 思想 、有深度 的作文 。   初中生写作立意指导  德 。如 写 “ 路上 见闻 ”为题 ,就 写路上所 见坏人坏事 ,感  叹治安差 ,社会 黑暗 、政府 无能 等等 。这样 的作文 肯定是  不 符题 目立意要 求的 ,不 切题的 ;是很难 的到尚可 的分数  的。   江苏 省洪泽 外国语中学 徐 军  【 关键词 】   初 中语 文 作文教 学 文章 立意 作 文指 导  作 文 之道 ,立 意 为先 。一 篇 文 章质 量 的 高低 ,不仅  看它 写 了什 么 ,写 的怎么样 ,更要 看表达 了什 么的情感 意  旨,以及对人 有什 么的教 育 、启迪 和感染 的价值 。正如 王  夫之 说的那样 :意犹 帅也 , 无 帅之 兵 ,谓之 乌合 。因此 ,   在初 中作文 教学 中 ,我们 不仅要重 视学生 素质积 累 、语 言  表达 、文 章结构布 局等 的安排 ,还 要指导 学生能够 写 出立  意准确 、新颖别致 、 有创意有深意的作文 。   立足正确基本点 , 让作文中规中矩  文 以意 为主 ,也就 是 一 篇文 章 无论 你 写什 么 ,怎 么  样 ,都要 有一定 的写作意 图和 目的。教材 是我 们学 *的范  本 ,给与我 们语 言知识 、写出 的基 本方法 ,还提 供正确 的  认知 和思维 导 向。因此 ,我们在教 材学 *中 ,不仅 学 *其  中字 词的 、用旬和 写作特 点 ,也是 要吸纳 其中 的情感价 值  观 。可是 ,语文学 *的一 种教育意 义就在 于提高 思想 素养  和道德品质 。因此 ,我们在 写作 中 ,也要注意立意正确 。   如一 篇题 为 “ … 一 并 没有 结 束 ” 的 *作 ,语 言还 是  比较精炼的 、内容也是 比较丰富的,结果被阅读老师判   为 低 分 ,原 因是 立 意 出 了 问题 。文 章 开头 写 :   “‘ 死 不  死?’   ‘ 就 该枪 毙 ! ’一 群 人说 着 、骂 着” 。这 一 句话 很  突兀 ,但 看语言 有些狠毒 而 已,但是什 么人骂 呢 ,为什 么  吗呢 ?原来 是考 生看到作 文题突 发奇想 ,是想象 初 中生 ,   最多 是初三 学生 的行为 ;如此 ,看到这样 的句段 我们心 理  就 很 感到 悲 哀 。文 中 还 有这 样 的句 子 :  “ 信 春哥 ,得 永  生! —— 老师 ,这份试 卷是有魔 力的 ,如果你不 信春哥 、不  信大 帝 ,那么你 必死无疑 。” “ 如果你希 望你 的生命不 会  结束 ,那 么就请给 我一个 满分 ,我们敬爱 的春哥 和大帝 一  定会 饶恕 你的 !”这里就 充满着游 戏作文 的色彩 ,对 阅卷  老师 进行肆 意挑衅 ,而且 还有一 些迷信 色彩存在 。 当然 ,   文章 后来还 有写 :  “ 考场 中一 片惨象 ……考场 内好 学生 面  前 的卷子 早已被 抢跑 ,一 群穿着 阿迪王 的学生在 狂抄 。警  察 ,手持 防暴盾进入 了我 们考 场 ,那些打 人的 、抢卷子 的  学生全被带出去了。”不得不说这个学生的想象力是非常  丰 富 的 ,他 的眼 里 就 是 随意 违 背考 场秩 序 ,就是 暴 力 混  一 、 二 、新颖深刻有亮点 。让作文可圈可点  写作是 带着镣铐 跳舞 ,就 是在规定 的要求的方 位 内写  出 自己的经历 、体会和 思考及情 感。立意 深刻 、新 颖就是  精 彩 的点之一 。我们知道 ,学生 写作都会 用 自己熟 悉的生  活事例 、阅读 素材进行 写作 。但是 初 中生 的生活 、阅历和  阅读积 累多是 没有太多 差异 的。如果我 们写作不 去深思慎  取 ,那 么 ,就难 免落入 俗套和大 路货 了。]  ̄ 1 2 0 1 6 年 淮安 中   考 作文 题 “ 经历 是一种 收获 ” ,所给材料 是一次课 堂实践  活动 ,无论是 怎样的 “ 经历 ” ,学生都愉 快地从老 师那里  得 到 了奖赏 。但 是提示 语突 出 : “ 每一次 经历 ,都 会有别  样 的收 获” ,可是 ,有 些学生就 是 以材料 题 中的事件 为素  材写作 ,更多 的学生是 写 自己的第一次 ,如第一 次做饭 、   洗衣等 等 。内容上 ,多 是差不 多 ;而显现 的立意 也极 为相  似 ,多 是尝试失 败 ,发 现 自己要 多实践 ;多是感 受劳动 的  幸福 ,体贴关 心父母 的愉悦等等 。这样 写作很是 无可厚非  的 ,但是大 家都这样 写 ,就都得 不 了高分 了。如 有一 篇高  分作 文没有 简单地写 生活琐事 中获得 收获 ,而是 写 了 “ 播  种 ”与 “ 收获 ”的辩证 关系 ;写 了 “ 在 学 *上收 获之后 ,   我不禁 感慨 :忙 碌一点 ,再忙碌 一点 ,这就是学 *。”写  了 “ 不 懂得播 种”就收 获无多 ,文 中还大 量 的引用名 言来  表达 自己 的思考 。最 终得 出渴望收获 ,就要 辛勤一点 ,再  辛勤一点地去播种的道理。这样的作文就有别于那些简单  写人写事的作文,立意不仅深刻而且新颖别致。   作 家 叶文 玲 说过 ,作文 落 笔 也要 有 点与 众不 同的鲜  味才好 。而且我 们写作 还要 “ 发人之所 未发 ,言人之所 未  言 ” 。也 就是 我 们在

相关推荐

最新更新

猜你喜欢